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高校评估,造假之源?
作者: 米丝辰  编辑:沈荣华   来源:  浏览:次    发布时间:2009-4-4 13:13:00
    文/米丝辰 

   (作者系华中师大文学院新闻与传播学系本科生)

    3月26日下午,章开沅先生做了一场主题为“学习科学发展观,坚守学术道德”的讲座。他指出,学术造假的问题很大责任不在于学校、老师和学生,而在于高校教育评估体制的种种不合理。

    章开沅建议教育部,教育改革应实现两个回归,一是回归大学本位,一是回归教育本位。章开沅说,在他当校长的时候,他可以发表不同意见,可以开会不到,但有一点是确定的,就是不能欺骗学生。“中科大的朱清时校长就是有所为有所不为的好校长。”他说。

    如今的高校教育评估体系下,高校面临的是经费、拨款的压力,面对量化考核(发表论文、申请课题等等),很多教师不得不减少本科教学的时间来换取诸多量化指标。总结起来,关键在于大学不是行政机关,高校评估尚不合理——这些早已不是新鲜的话题。武汉大学前校长刘道玉被誉为“武汉大学的蔡元培”,1988年却因为教育改革激进被免职,“教育部应该要放权。”这是他在接受《南方都市报》采访时谈到的。

    大学脱离教育本位,一味追求量化指标的问题,更是在近些年频频引起关注。中科院院士、中国科技大学前校长朱清时就曾经说过:“现在的教学评估不可信,就在于结果的泡沫化,这种泡沫化重创了学术诚信。我知道很多高校的教学评估,动员各个院系的教授做假材料,让学生也参与。”

    然而,现状的造成,错误显然不在于学校。学校本身作为教育部的下级机关,是没有能力改变现状的;而高校教育评估体系决定了学校的拨款和级别,作为大学的管理者和领导者,追求更好的硬件设施和办学条件于情于理都是无可厚非的。想要改进高校教育的现状,还需要教育部的努力。全国人大代表、中山大学校长黄达人的看法是:“大学从本质上来说是一个学术共同体,因此学术的事情应该让学术本身说话,不宜过多地采用行政手段干预。”

    当然也不排除少数高校“无惧”评估体系。06年7月15日,第三届中外大学校长论坛上传出消息,国内的7所重点高校取消了“研究生毕业必须发表论文”的规定。只有华中科技大学地处湖北武汉,另外六所均在北京。

    中国人民大学的校长纪宝成还了教育部一个公道:“其实教育部从来没有硬性要求在校大学生或研究生必须发表论文,中国高校制定这个‘论文指标’,有出于督促学生学习的考虑,但也有一部分原因,是由于教育部的高等教育评估中心每年都会统计各大高校发表论文的数量,以此作为高校评估的一个指标,所以高校才逐渐开始功利性地重视论文的发表情况。”(《中国青年报》)

    的确,教育部没有硬性规定发表论文,但并不是所有的高校都承担得起“取消‘研究生毕业必须发表论文’”这样的改变。很多高校产业化之路走得并不顺畅,学术科研和改进基础设施的经费还是需要教育部的拨款,如果不是评估体系重数量、轻质量的倾向,又怎么会出现如今大量的学术失范呢?

    此外,以“论文”论英雄本身也存在着固有的偏颇。中央财经大学校长王广谦认为,以论文为指标并不科学。“对于硕士研究生,如果没有发表的论文,但只要参与老师的课题,有一定的成绩,就能够毕业。”(《北京晨报》)复旦大学教授、全国政协常委葛剑雄则指出:“大学一般都规定博士生在毕业前要在权威期刊发表两篇论文,全国5万多博士,每年就要发10万篇,还有那么多教师也要发,我们国家有那么多权威期刊吗?这是体制问题。”(《光明日报》)

    不过,问责教育部的同时,也必须坚持理性的分析。作为一种国际惯例,高校评估本身并没有错,问题在于应该如何评估。英国Technopolis科技与创新咨询评估机构的专家Erik Arnold说:“关于如何选取指标,大家一直争论不休。不光是中国,全世界的科研机构和人员都会抱怨评估中过分看重论文数量,但实际上,评估人员要找到恰当的指标是一件很有挑战性的任务。在考察一个研究机构或个体的绩效时,论文发表的数量到底能不能说明问题,要看问题是什么,要看论文能否反映你想说明的东西。”(《科学时报》)

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