“知识的娴熟加上口才的修炼，这是一节好课，剩下的，就是对学生的征服。当沉浸进去后，副科老师会从学生的认可中尝到无尽的甜头。”

      从走上讲台执教初中，到教有所成、赢得认可，再到百家讲坛全国开讲，纪连海这位中学历史老师的发展轨迹，对于广大副科老师来说，是一种范例，更是一种激励。

副科也要讲求魅力

      记者：许多副科老师认为自己不被重视，处境尴尬，您认为该如何化解？

      纪连海：对副科不重视是全社会的普遍现象。比如历史，许多理科学生只要背一背，通过会考就可以了。在这种情况下，副科老师就得做好自己的工作，把课备得非常精彩，讲得非常精彩，让学生爱听。

      中学老师与大学老师最本质的区别在于教法。大学老师只讲教材，而中学老师必须考虑怎么讲才能让学生爱听；大学生可以自己看书去悟，而中学生知识面浅，需要老师传授，这都需要我们去探讨怎样来教这些孩子。

      我在讲课中专门借鉴了相声和评书的技巧。我刚教书的时候是上世纪80年代，那时没有电脑、网络，孩子们爱听、爱看的就是相声和评书，我就将它们的技巧用到了我的教法中，因为我希望我的学生能听得不亦乐乎，然后自觉自愿地去学习这门学科。

      因此，副科老师要在教法上付出比主科老师更多的努力。当然，副科老师还要打好专业基础，备好课，这样，口才魅力才有施展的根基。

      记者：对于副科老师来说，应该更侧重于专业成长，还是心态的调整？

      纪连海：有两句话：爱一行干一行，干一行爱一行。前者是理想状态，而更多的人属于后者。在职业生涯中，很多人都会经历一些沟沟坎坎，但要认清自己的情况，如果当副科老师是最现实的选择，那就要干一行爱一行。

      副科老师还要调整心态，将自己沉浸到教育学生的世界里去，否则，如果像祥林嫂那样日复一日地唠叨，那跟怨妇有什么区别？

      与主科老师相比，副科老师有较多的课余时间，但不能把时间用在发牢骚上，要努力修炼自己，思考怎样在教法上下功夫，怎样在课中穿插一个相关的小故事，既能让学生听得前仰后合，又能让他们积极主动地完成课后作业。副科老师都专修过几年的师范教育，应该相信自己，寻找动力证明自己，在现有条件下改变现状，改变自我。